Rutinas visuales en el autismo: qué son, cómo montarlas y qué errores evitar
Cómo elegir el formato, montar una agenda y una mini-agenda, y qué dicen las guías sobre cuándo no funcionan.
Autismo de nivel 2: qué significa y qué apoyos recogen las guías
El nivel 2 habla de apoyo, no de capacidad. Qué dice el DSM-5-TR y qué tipos de apoyo recogen las guías en castellano.
Apoyos funcionales en la vida cotidiana: entorno, elección y comunicación
Ajustes de casa que recogen las guías: etiquetas, mini-agendas, menús de elección y entorno sensorial.
Hiposensibilidad sensorial en el autismo: cómo reconocerla y ofrecer estímulos seguros
Cómo reconocer la hiposensibilidad y ofrecer estímulos seguros, con lo que dicen las guías.
Hipersensibilidad sensorial en la adolescencia autista
Hipersensibilidad sensorial en adolescentes autistas: qué dice la guía de AETAPI y qué no se sabe.
Diagnóstico de autismo en adultos: por qué llega tarde y cómo es el proceso
Por qué muchos adultos no están diagnosticados, qué se valora en la evaluación y qué viene después.
Dificultades pragmáticas y «trastorno semántico-pragmático»: qué dicen las fuentes
Qué son las dificultades pragmáticas y qué dicen las fuentes sobre el «trastorno semántico-pragmático».
Tecnología y calidad de vida en el autismo: qué respaldan las guías
Comunicación aumentativa, temporizadores y agendas: lo que las guías recogen y lo quitado por falta de fuentes.
Autismo y desarrollo del lenguaje: claves
Claves del desarrollo del lenguaje en el autismo y lo que dicen las fuentes.
Integración sensorial y autismo: qué evidencia hay y qué no
Qué es la integración sensorial de Ayres, qué evidencia tiene y qué prácticas sensoriales no cuentan con respaldo.